Vragen voor leesclubs

Deze vragen zijn voor groepen die Virtual Autism samen lezen: leesclubs, oudergroepen, klassen in opleidingen voor het jonge kind en professionele leeskringen.

1. De kerngedachte van het boek: een scherm kan niet om de beurt praten. Waar in je eigen dagen zie je dat er om de beurt wordt gepraat, en waar ontbreekt dat?
2. De auteur zag pas laat wat er bij zijn eigen kind veranderde. Waarom is de ontwikkeling van een kind van dichtbij soms moeilijk te zien, en wie kan een ouder helpen kijken?
3. ‘Virtueel autisme’ is een uitdrukking, geen diagnose. Waarom hebben veel autistische volwassenen en onderzoekers er bezwaar tegen, en wat stelt het boek voor om in plaats daarvan te gebruiken?
4. Het boek geeft ruimte aan studies die zijn verhaal ingewikkelder maken. Welke bevinding verraste je het meest, en veranderde die je kijk?
5. De eerste regel van hoofdstuk 15 is ‘eerst vervangen, dan weghalen’. Wat zou jij in de mand doen, thuis of in je klas?
6. Hoofdstuk 25 zegt dat een scherm dat een groep stil houdt, een personeelsprobleem kan verbergen. Ben je het daarmee eens? Wat zou er veranderen als dat probleem benoemd werd?
7. De vier afspraken zijn bedoeld om door veel mensen tegelijk te worden nagekomen. Welke zou in jouw omgeving het makkelijkst zijn, en welke het moeilijkst?
8. Hoofdstuk 26 zet het bewijs voor tijd van volwassenen met kinderen naast het bewijs voor apparaten in de klas. Wat verklaart volgens jou waar het geld naartoe gaat?
9. Het boek noemt niemand in zijn verhaal bij naam en geeft geen enkele ouder de schuld. Hoe beïnvloedde die keuze de manier waarop je het las?
10. Wat is één ding dat je deze week anders gaat doen?