Dla szkół, gmin i decydentów

Co wziąć z rozdziału 24

• Ustal tę jedną prośbę i zmieść ją w jednym lub dwóch zdaniach.
• Zadawaj pytania najpierw na piśmie i dziel się odpowiedziami.
• Znajdź troje innych rodziców.
• O dokumenty proś po jednym konkretnym wniosku naraz.
• Mów przez trzy minuty, zostaw jednostronicową ulotkę i wróć przy następnym budżecie.
• Kiedy placówka mówi ci, że nie ma ekranów, zapytaj, co robi zamiast tego. Odpowiedź, dorosły na podłodze, to właśnie to, do czego dowody wciąż wracają.

Co wziąć z rozdziału 27

• Rodzice już nie raz zmieniali normy, szybko, przez zobowiązania i lokalne grupy.
• Zacznij od trzech rodzin i jednego zdania, zadbaj, by było widoczne, zwróć się na piśmie do tych, którzy ustalają zasady, i wróć.
• Szukaj sojuszników, a nie winnych.

Grupy, które już to robią

Nie musisz zaczynać od zera. Do sieci Children’s Screen Time Action Network organizacji Fairplay można dołączyć bezpłatnie; działają w niej grupy robocze zajmujące się wczesnym dzieciństwem i ekranami w szkołach. Jej Screens in Schools Action Kit zawiera pytania, które warto zadać w sprawie technologii edukacyjnych (edtech), przykładowe zalecenia dla całego okręgu szkolnego i list do osoby kierującej okręgiem szkolnym (w USA to superintendent).

Krajowe zalecenia się różnią; zobacz zalecenia według krajów.

Informacje ogólne, a nie porada medyczna. Jeśli martwisz się o dziecko, porozmawiaj z jego lekarzem.